５年生の社会は「農業」や「工業」「漁業」「林業」などの「産業学習」になります。そこで学習のスタートに５円玉を使った授業を紹介します。５年生の社会の学習のスタートをどんな授業にしようか考えている方の参考になればと思います。

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の続きになります。

５年生の社会のスタートはこう始めよう！その１　５円玉に描いてある絵を推測する

５年生の社会のスタートでは、５年生で学習する内容を紹介するような授業になるといいと思います。そこで、「５円玉」を大きく拡大した写真を用意します。１枚を黒板に貼り、生活班に１枚ずつ配布します。

 

 

「５円玉には５年生で学習する社会の内容が隠れています。見つけてみましょう。」

と伝え、ノートに「５円玉を見てわかったこと、気づいたこと、思ったこと」を書かせます。子どもたちの中からは、「お米がある」や「双葉がある」「黄色い」「ぎざぎざしたものがある」「横線のデザインがある」など様々な意見が出ました。私は参観会で行ったので、色々な子が発言できて盛り上がりました。

 

５年生の社会のスタートはこう始めよう！その２　５円玉に描いてある絵から産業を当てはめる

 

様々な意見が出たら続いて、「産業＝何かを産み出す仕事」という言葉を説明します。

「５円玉に描かれたイラストも、実は何かの産業を示しています。なんの産業でしょう。」

と発問しノートに考えを書かせます。書いた内容を発表してもらいます。「お米＝農業」はすぐに出てきますが、他のものは中々出てきません。

 

 

そのためヒントを出しながら進めていきました。「『横線』は『海』を表しています。なんの産業でしょう。」

 

 

や「『真ん中のギザギザ』は『ネジ』を表しています。なんの産業でしょう。」

 

 

と発問し、子どもたちの発言を元に「漁業」と「工業」を紹介しました。「双葉」は「野菜の芽」と思い「農業」と考える子が多かったですが、「木を育てる」というヒントを元に「林業」を紹介しました。

 

 

これらが５年生で学習する「産業」であることを紹介しました。

また、

「皆さんの周りにはこれ以外にも仕事がありますね。どんな仕事がありますか。」

と質問し様々な仕事を発表してもらいます。出てきたのは、「ユーチューバー」や「レストラン」「洋服屋さん」などです。それらをまとめて「サービス業」と紹介しました。

続いてなぜ５円玉に記されているものが「農業」「漁業」「工業」「林業」なのかを説明しました。「５円玉が造られた当時は、この４つが主な産業であった」ことを紹介しました。

 

５年生の社会のスタートはこう始めよう！その３　現代版新しい５円玉を造ろう！

 

現在の５円玉に記されたものの意味を理解したら、今度は、

「現代版５円玉を造ろう」

と子どもたちに投げかけます。穴の開いた何も描かれていない５円玉の用紙を一人１枚配ります。

 

5円玉

 

この５円玉の紙に、現代の産業をもとに思い描く５円玉を描いていきます。硬貨なので色はつけられませんが、今回は色もつけてもらいました。

 

 

生活班の中で発表させ、その後机間巡視して面白いと感じた作品をいくつか前に出て発表してもらいました。どの子も今を感じさせる５円玉になりました。

最後に、「５円玉は黄色」という子どもの気づいたことを取り上げました。なぜ５円玉だけ黄色いのか説明しました。

「５円玉はあるものを潰して造られたからです。なんでしょう。」

と問い、いくつか意見を発表してもらいました。その後解を示しました。正解は「薬きょう（大砲の火薬をつめる筒）」です。「戦後これから戦争をしないで（薬きょうを潰し）産業（上記４つの産業）を発展させていこう」という思いを込めて５円玉は造られたことを説明し授業を終えました。

 

まとめ

 

いかがだったでしょうか。私は５年生の社会を進めるスタートとしてこの授業を行いました。参観会で行ったのですが、どの子も活躍できる場面があり、また保護者の方も新しく知ることがあったことで知的でとても盛り上がりました。今後５年生の社会をどのように進めようか考えている方の参考になれば幸いです。

また、この授業は下記の著書を参考に実践しております。気になる方はこちらの著書の方もお読みください。

 

 

最後までお読みいただきありがとうございました。

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